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Estilos de Aprendizaje - Power Point elaborado por Tatiana Spiniello

Articulo interesante: informalidad y precariedad en el empleo

Recuperación 1º y 2º parcial

La recuperación sera el día 25/08 a las 9.00 hs. Las notas del 2º parcial estaran en la catedra a partir del 30/07. Saludos

2º Parcial

Recordamos a todos que el 2º parcial se toma en cada comision y que incluye

- Meneses C. (de la unidad 3)

- Todos los textos de la Unidad 4 (a excepción de Gore)

- Todos los textos de la Unidad 5

(Programa 2012)

¡Exitos! 

La recuperación sera despues de las vacaciones, fecha a confirmar. 

Guias de lectura U4 y U5

GUIAS DE LECTURA:

 

Senge, Peter, “La Quinta Disciplina”, editorial Granica, Buenos Aires, 1997. Capítulos 1 y 2: “Dadme una palanca y moveré el mundo” (páginas 11 a 27) “¿Su organización tiene problemas de aprendizaje?” (páginas 28 a 38).

 1)- ¿Como define las Organizaciones Inteligentes el autor? ¿Que importancia tiene el Aprendizaje en las mismas?

2)- Defina las cinco Disciplinas y cómo intervienen cada una en la gestión de una organización inteligente.

3) ¿Cual es, según el autor, la Quinta Disciplina? Desarrolle y justifique.

4) Defina y desarrolle el concepto de Metanoia.

5) ¿Cuales son las barreras que el autor plantea para el aprendizaje? Desarrolle. ¿A qué Disciplinas obstaculizan cada una de estas barreras? Fundamente.

 

 

Del Granado Cosio, Teresa. Apuntes que señalan una nueva concepción educativa. En publicación: Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía Gadotti, Moacir; Gomez, Margarita Victoria; Mafra, Jason; Fernández de Alentar, Anderson. 2008

 

 

1.      ¿A qué se refiere Freire por Educación Bancaria

2.      ¿Cómo describe y cuestiona Freire al rol del docente?

3.      ¿Qué implica una educación mediante la praxis?

4.      ¿Qué relaciones plantea Freire entre educación y transformación social?

5.      ¿Cuál es el lugar del diálogo en la educación para Freire?

6.      Por qué Freire sostiene que “la educación es concientización”?

7.      ¿Qué significa una “pedagogía del oprimido”?

 

 

 

o       Esparrell, Sergio. Trabajo y juego: función creadora de la palabra. 2011.

1- Teniendo en cuenta que el sujeto no es sin perdida...¿porque la dinámica de lo laboral aplasta al sujeto?

2-¿Cual es la dinámica que realiza "la palabra creadora" a través de su función como puente?

3- Explique la reintroducción del uso de lo metafórico  en el campo de lo laboral.

4- Explique la siguiente metáfora " lo laboral constituido como chiquero y el hombre como cerdo"  en relación al gruñido-palabra. ¿Cuál es la posible intervención del psicólogo en esta situación?

5-¿Como es el proceso del pasaje de la fijeza de la palabra a la dinámica de lo subjetivo. Lo novedoso (motor)?

 

 

Neffa, Julio C. (2001), “Condiciones, medio ambiente y salud de los trabajadores” en Neffa Julio C. (coord), Telegestión: Su impacto en la salud de los trabajadores. Buenos Aires, Ceil-Piette / CONICET, Asociación Trabajo y Sociedad, FOEESITRA. Cap.: “La noción de condiciones y medio ambiente de trabajo” (páginas 22 – 50).

 

1. ¿Cuáles son los factores que incluye la concepción ‘tradicional’ de CYMAT?
2. ¿Cómo comenzó a formularse una concepción diferente?
3. Compara la concepción tradicional y renovadora de CYMAT considerando trabajo, trabajador y riesgo.
4. ¿Por qué el autor afirma que "la fuerza de trabajo es heterogénea"?
5. ¿Cómo define Neffa a las CYMAT?
6. ¿Cuáles son los factores que se incluyen en la nueva noción de CYMAT? Desarrolle y ejemplifique los factores que se incluyen en la misma.

Melillo, Aldo y Suárez Ojeda, E. (comps), “Resiliencia. Descubriendo las propias fortalezas”, Paidós, Buenos Aires, 2004. Capítulo 4: “Algunos fundamentos psicológicos del concepto de resiliencia” (Páginas 83 a 102) 

 

1. ¿En qué contexto surge el concepto de “Resiliencia”?
2. Defina Resiliencia.
3. Cuáles son las características de un sujeto resiliente?
4. ¿Cuáles son los dos elementos cruciales a tener en cuenta cuando hablamos de Resiliencia?
5. Desarrolle los pilares de la Resiliencia.
6. ¿Cuál es la importancia del vinculo con un otro significativo en relación a los pilares de la Resiliencia?

   

Rogers, Carl, “El Proceso de Convertirse en Persona”, Paidós, Buenos Aires, 2003. Capítulo 19: “Hacia una teoría de la creatividad” (Páginas 301 a 311).

1.      ¿Cuáles son las características de la creatividad en la sociedad actual?

2.     2 ¿Qué importancia tiene la adaptación creativa del hombre?

3.      3.Nombre los elementos que comprenden el proceso creativo y explíquelos.

4.      4.En la definición que postula Rogers de proceso creativo a que se refiere con la frase “el producto original surge de la relación entre la unicidad del individuo y los materiales, acontecimientos y circunstancias de su vida”

5.      5.¿A qué alude el autor con el término “valor social”?

6.      6.¿Qué relación se establece entre la motivación y la creatividad?

7.      7.Desarrolle las condiciones internas de la creatividad constructiva. Que significa el término “orientación extensional”.

8.      8.Diferencias entre creatividad constructiva y destructiva.

9.      9.Caracterice los concomitantes del acto creativo.

10.   10.Explique las condiciones: seguridad y libertad psicológica y articule con creatividad constructiva.

 

      Guardia, Eduardo. De milenios de autoritarismo a la búsqueda de la participación. 2010.

 

1-      ¿Cuáles fueron las corrientes de pensamiento que marcaron la psicología del trabajo en el contexto al que hace referencia el Prof. Eduardo Guardia?

2-      Describa la situación que viven los integrantes de las organizaciones en la actualidad, según el autor.

3-      De acuerdo al texto ¿Cuál es el papel que debiera adquirir el psicólogo ante esta realidad?

4-      ¿De qué manera podría desarrollarse la búsqueda de participación según el autor?

5-      ¿A qué conclusión arriba el Prof. Eduardo Guardia en su texto?

Informacion del C.U.E.Ps.

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Matias Meneses Haro <matumenss@hotmail.com>
Fecha: 18 de junio de 2012 22:16
Asunto: FW: Informacion del C.U.E.Ps.
Para:

Hola, que tal?

Queremos, desde el C.U.E.Ps. (Centro Unico de Estudiantes de Psicologia) enviarles las siguientes informaciones que creemos son de suma importancia para los estudiantes de nuestra Facultad, como así tambien, para las catedras y de esta manera fortalecer el vinculo existente entre cada uno de los actores implicados en nuestra Facultad.

1. Programas de las asignaturas actualizados: sabemos el trabajo que implica llevar adelante esta tarea y tenemos la necesidad de pedirles a las Cátedras que todavia no dejaron en fotocopiadora el mismo, por favor hacerlo para que los estudiantes puedan tener esta herramienta, tan importante, para llevar adelante si proceso de aprendizaje.

2. Los Exámenes Parciales y sus recuperaciones no deben coincidir en las fechas de las Mesas de Exámenes finales: esta disposición a nivel reglamentario establece que los Exámenes Parciales deben ser programados fuera de la semana en que están programadas las Mesas de Exámenes Finales, incluido los días sabados. 

• Exámenes de Julio-Agosto.

          1º llamado: 25 al 27 de julio de 2012.

          2º llamado: 6 al 10 de agosto de 2012.

• Exámenes de Septiembre.

          Del 12 al 14 de septiembre de 2012

• Exámenes de Noviembre-Diciembre.

          1º llamado: 14 al 16 de noviembre de 2012

          2º llamado: 27 al 30 de noviembre de 2012

          3º llamado: 10 al 14 de diciembre de 2012

3. Presentación de Notas de lo Estudiantes a las Cátedras: los estudiantes que necesiten el beneficio que concede el REGLAMENTO DE ASISTENCIA PARA ALUMNAS EMBARAZADAS Y MADRES DE NIÑOS DE HASTA 1 (UN) AÑO DE EDAD (RESOLUCION N° 096-8-2007) y/o el REGLAMENTO DE JUSTIFICACION DE INASISTENCIAS Y DE LICENCIAS ESPECIALES PARA ALUMNOS DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA (RESOLUCION N° 206-8-2007) deben ser recepcionadas por los encargados de cada una de las comisiones. Para estar mayormente informado sobre las particularidades de cada unos de estos reglamentos, en el Centro Estudiantes estan disponibles.

4. Promediar para arriba: Esta fue una ampliación del artículo N°10 (RESOLUCION N° 225-10-2011) del REGLAMENTO PARA EL REGIMEN DE PROMOCION DIRECTA SIN EXAMEN FINAL (RESOLUCION N° 0010-996) : La nota final de la promoción resulta del promedio de las evaluaciones parciales  y debe ser de 6 (seis) puntos como mínimo. En caso de que el resultante del promedio sea numero decimal, se promediará redondeando al número mayor inmediato si el decimal es de 5 (cinco) o mayor a 5 (cinco), y al número entero que contiene al decimal si éste es menos a 5 (cinco).